Premières étapes de la conception d'un module de formation collaborative gamifiée en ligne pour le projet e-ManTRA

Lors de la pandémie de la Covid-19, les établissements d'enseignement supérieur ont été contraints d'intensifier l'enseignement en ligne et à distance. Cette situation représente à la fois un défi mais également une opportunité, car les formateurs/ enseignants ont du ou doivent franchir le pas de la transformation numérique et acquérir une expérience approfondie de la numérisation de leur enseignement. Par conséquent, cela nécessite une réflexion sur les méthodes d'enseignement et les capacités de collaboration offertes par les outils d'apprentissage.

Or, l'un des but du projet e-ManTRA est de prévenir l'abandon d'un cours ou d'un programme de formation, en combinant l'apprentissage en ligne et la gamification dans une application.

Avec un système d'apprentissage collaboratif en ligne, les avantages des salles de cours traditionnelles en présentiel peuvent être transférés et la motivation augmentée, si l'outil est bien utilisé En effet, les recherches précédemment effectuées lors du projet, stipulent qu'il est essentiel de bien comprendre comment utiliser ces nouveaux outils pour qu'ils soient effectifs.  Entre autres, voici quelques faits intéressants pris en considération lors du développement du jeu collaboratif :

• Des études démontrent que l'apprentissage collaboratif en ligne en équipe peut conduire à une amélioration de l'expérience d'apprentissage individuelle et des résultats d'apprentissage, mais il peut aussi demander plus de travail qu'avec les méthodes d'apprentissage en ligne traditionnelles.

• Les étudiants qui utilisent des outils présentant un niveau élevé d'apprentissage collaboratif ont tendance à être plus satisfaits de leur cours à distance et ont le sentiment d'une meilleure interaction avec les membres de l'équipe. Bien qu'il n'y ait pas de différence évidente dans les résultats d'apprentissage, la méthode a effectivement augmenté la motivation des participants à prendre part à la formation.

Il y a bien sûr d'autres éléments à prendre en compte lors de la conception d'outils de formation collaborative. En résumé, les études montrent que la structure du cours, le soutien émotionnel et le type de communication utilisé sont des facteurs essentiels associés à la perception de l'apprentissage collaboratif et à la satisfaction des étudiants.

Autre fait intéressant : le temps semble aussi avoir un effet ! 

Au début d'un cours ou d'un programme d'apprentissage, les performances étaient significativement plus élevées dans les outils d'apprentissage collaboratif, tandis que les performances dans une phase ultérieure semblent plus élevées pour les tâches effectuées par soi-même.  

En prenant tout cela en considération et en essayant de créer un outil avec un niveau approprié de proximité mutuelle, de confiance et d'interdépendance, nous espérons que les étudiants obtiendront des échanges précieux les uns des autres et seront désireux d'apprendre davantage.

Plus facile à dire qu'à faire ! Nous attendons avec impatience le travail continu et le retour d'information des tests !